小学校中学年程度〜大学生対象
学生（青少年）向けアクティブラーニング
| 僕らの対話教室 | 「FUTURE MAKING DIALOGUE」 | ワッショイ！ | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 伸長が期待される要素 | 個人の自立 | 自分の人生や社会課題を「自分事」として引き受ける自覚を促す | H | H | H |
| 社会・地域との接続 | 自身の将来の「居場所」としての社会や地域と繋がる | L | H | L | |
| 多様性の涵養 | 他者との対話を通じた自己の相対化と、多様な価値観の涵養 | HH | HH | HH | |
| 豊かなコミュニケーション | 他者の意見を引き出し尊重しつつも、自身も主張する | H | H | HH | |
| 健全な批判力と問いを立てる力 | アタリマエを疑い、二項対立に陥らず止揚を求める態度の醸成 | M | M | L | |
| 活用する手法やツール | ダイアローグ（対話） | グループで、またワールドカフェなどで「促進された対話」の時間を創出する | ◯ | ◯ | ◯ |
| フィールドワーク | 「空中戦」ではない、地域社会のリアルな声を収集する | (◯) | |||
| レゴ(R)シリアスプレイ(R) | 付箋や模造紙では産み出せない「手に取れる」リアルを出現させる | (◯) | (◯) | ||
| ワークブック＆ワークシート | フリーハンドだけでは困難な課題を、スマートにガイドする | ◯ | ◯ | ◯ | |
| プレゼンテーション | 自分の考えを「さらす」ことと、そこから得られるフィードバックを体験する | ◯ |
